Alternativa Latinoamericana
      
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Alberta, Mayo/May 2009
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ALTERNATIVA Latinoamericana
DE MUJER...
La
injerencia se
define como la
intromisión en
un asunto de
otro,
generalmente
sin autorización
y con la
intención de
desestabilizar y/
o dominarlo. La
subversión se
refiere al
intento de
derrocar
estructuras de
autoridad,
como un
gobierno o
Estado, a
través de la
erosión de las bases y la creación de conflictos
entre miembros de la sociedad. Cuando la
actividad subversiva se ejecuta contra un
gobierno, su intención es ayudar - con asesoría,
financiamiento, y apoyo político y moral del
exterior - a grupos, organizaciones, partidos
políticos e individuos a promover su
derrocamiento con acciones violentas y/o
destructivas.
En la práctica, la aplicación y detección de
subversión e injerencia no es tan sencilla. Por
supuesto que un golpe de Estado contra un
gobierno elegido democráticamente y apoyado
por una mayoría de su pueblo ejecutado por un
gobierno extranjero es un acto claro de
injerencia. Sanciones, bloqueos, sabotajes y
declaraciones hostiles de un gobierno contra
otro también constituyen injerencia, tanto como
una invasión militar de grandes o pequeñas
proporciones.
Pero la subversión es más silenciosa,
discreta, escondida y ejecutada por una amplia
red de actores ­ personas, instituciones,
empresas, agencias gubernamentales,
organizaciones no gubernamentales, medios de
comunicación y fuerzas armadas. Es una red tan
grande, con brazos que se extienden por todos
lados como una gigantesca telaraña, que se
hace difícil saber dónde comienza y dónde
termina; ¿quién está involucrado
conscientemente y quién simplemente se quedó
atrapado en la red?
Este no es un libro de conspiraciones. Pero
tampoco aceptamos que sean coincidencias las
conexiones entre entidades y actores que se
encuentran dentro de los mismos círculos,
promoviendo acciones parecidas y buscando
lograr un mismo fin. Las personas, agencias,
organizaciones, instituciones, empresas y
estrategias incluidas en este libro tienen
relaciones estrechas y lejanas, pero todas tienen
una relación importante en el contexto de la
dominación sobre países y pueblos soberanos
que no se dejan subordinar a los intereses de
Estados Unidos, sus aliados y las multinacionales
que controlan la economía mundial.
El enfoque principal de este libro es
Venezuela, debido a las grandes agresiones que
han sido ejecutadas en su contra desde la
llegada al poder del Presidente Hugo Chávez y el
comienzo de la Revolución Bolivariana, una
revolución socialista que ha sido la inspiración y
esperanza de millones de personas alrededor
del globo que luchan por un mundo mejor.
Además de Venezuela, las revoluciones
socialistas han vuelto en otros países
latinoamericanos, como Bolivia, Ecuador y
Nicaragua, materializando a nivel continental lo
que Cuba comenzó en 1959 con su gran
Revolución.
Estados Unidos ha perdido el dominio sobre
su patio trasero. Las Américas ya no son suyas
para explotar, saquear y utilizar para sus fines
egoístas y consumistas. Esta realidad ha sido
causa de una serie de injerencias en la región
por parte de Estados Unidos y sus aliados, que
buscan desestabilizar estas revoluciones y
nuevos gobiernos socialistas, y volver el poder a
la mano de Washington. Venezuela,
particularmente, ha sido víctima de golpes de
Estado, sabotajes económicos, guerras
mediáticas, operaciones psicológicas, espionaje,
infiltraciones y penetraciones de sectores
revolucionarios, intervenciones electorales,
intentos de magnicidio, incursión de paramilitares
y otras actividades subversivas ejecutadas con
la asesoría, financiamiento y dirección del
Gobierno estadounidense.
Venezuela es el caso ejemplar de la
aplicación de los mecanismos de injerencia y
subversión, no sólo porque ha sido víctima de
casi todos sino también por lo que representa el
país. Venezuela es uno de los más grandes
productores y exportadores de petróleo en el
mundo, y es el país con las mayores reservas
petroleras a nivel mundial. Esto ha transformado
a Venezuela en no sólo el blanco del
imperialismo estadounidense que busca
reconquistar su patio trasero , sino también de
las grandes transnacionales, organizaciones,
agencias, individuos, instituciones e intereses
financieros que controlan la economía mundial.
Por eso, la familia más rica y poderosa del
planeta, los Rockefeller, tienen tanto que ver con
la injerencia y subversión en Venezuela como
Manuel Rosales, dirigente de la oposición contra
el Presidente Chávez y la Revolución
Bolivariana. La Agencia Central de Inteligencia
(CIA) de EEUU está involucrada en esta red de
sabotaje, agresión y violencia contra Venezuela
igual que un pequeño grupo desconocido de
Belgrado, llamado Otpor. ¿Cuál es la conexión
entre los Bilderberg, el grupo de empresarios,
políticos y gobernantes más poderosos del
mundo y los canales de televisión privados en
Venezuela? ¿O entre estudiantes venezolanos,
militares estadounidenes, la OTAN y el
multimillonario George Soros? ¿Qué relación
existe entre los movimientos separatistas de
Santa Cruz en Bolivia, o del estado Zulia en
Venezuela, o Guayaquil en Ecuador, y jóvenes
en Ucrania y Georgia? Las respuestas a estas
interrogantes y muchas otras se encuentran en
las siguientes páginas.
En las juntas directivas de grandes
multinacionales, como Chevron Corporation,
Exxon Mobil, Carlyle Group, Verizon, Halliburton,
Blackwater y otras, se encuentran los mismos
nombres que los directores, asesores y
miembros de instituciones supuestamente
independientes como Human Rights Watch, Ford
Foundation, Rand Corporation, Transparencia
Internacional, International Crisis Group,
Freedom House, National Endowment for
Democracy, Cato Institute, American Enterprise
Institute, entre otras. Entre esas empresas e
instituciones, se encuentran también altos
funcionarios de la CIA, el Departamento de
Estado, el Pentágono y hasta de la Casa Blanca.
Y personalidades de esas grandes
multinacionales, instituciones supuestamente
independientes de gran influencia, y agencias
estatales de seguridad, defensa y política
internacional también figuran en las listas de las
tres organizaciones más poderosas del mundo:
Grupo Bilderberg, la Comisión Trilateral y el
Council on Foreign Relations (CFR), las que se
reúnen con frecuencia para tomar decisiones
sobre el futuro de nuestros pueblos.
Desde sus altos puestos, utilizan las
Organizaciones no Gubernamentales (ONG),
como Súmate en Venezuela, o partidos políticos
que ellos mismos financian y asesoran a través
de sus aliados como el Instituto Republicano
Internacional (IRI), el Instituto Demócrata
Nacional (NDI), la NED, la Fundación Konrad
Adenaeur de Alemania o la Fundación FAES de
España, para ejecutar sus planes subversivos.
En caso de que no funcionen, una injerencia de
mayor nivel, como la Guerra Climática o
Biológica, o la Guerra Preventiva, es aplicada
para lograr el objetivo, como el caso de Irak.
La Telaraña Imperial: Una Enciclopedia de
Injerencia y Subversión no pretende ser un
sabelotodo del intervencionismo. Hay muchos
actores, entidades, agencias, organizaciones,
instituciones y estrategias no incluidos en estas
páginas. Los actores y entidades principalmente
destacados son transnacionales, como el Banco
Mundial, la Mossad y el Complejo Militar
Industrial. La manera en que afectan y atacan a
Venezuela sucede de forma igual o parecida a
Bolivia, a Ecuador, a los países africanos y
árabes, y hasta a Rusia. No hay una entrada ­
persona, institución, empresa, agencia, ONG,
think tank, estrategia ­ que sea más importante
que la otra. No hay un ente que por sí solo
represente el centro de esta red, todos están
relacionados y pegados al deseo de lograr la
dominación mundial del mercado libre y el
sistema capitalista-consumista. Esta es la
Telaraña Imperial; conócela porque si no,
podrías quedar atrapado en su red mortal.
Entrevista al educador chileno Fernández
de Cabo, en Puerto Montt (Chile).
JRFS: ¿ Observas cambios significativos
en la educación chilena en los últimos 30
años en cuanto a su orientación hacia temas
valóricos y éticos?
Creo que sí hay cambios significativos en
los últimos años. La educación, la vida, LA
MORAL , etc. cambia, para bien o para mal.
Quizá la educación ha ido cambiando porque
las políticas educacionales han debido cambiar
de acuerdo a los tiempos, hoy es una educación
donde el conocimiento y la información es lo que
más predomina y se hace visible. Sin embargo la
parte axiológica no va en el mismo sentido. Hace
falta hacer énfasis en lo formativo, en lo valórico,
(vivimos) en una sociedad donde hay una
pérdida de los valores.
¿Que necesita nuestra educación media
para alcanzar metas de calidad donde la
inclusión social sea un tema prioritario...?
Sin duda, lo esencial para que haya calidad
en la educación es INVERTIR EN EDUCACION,
no resiste análisis lo que ocurre en un sistema
de educación particular y uno municipal o fiscal.
Inversión es lo que hace mejorar los sueldos de
los profesores, infraestructura, medios, equipos,
bibliotecas, computadoras. Es un gran desafío
para todo gobierno, LA EDUCACION es un
imperativo, una educación de calidad sin
distinción como lo era en épocas pretéritas
donde no existía la abismante diferencia entre
colegios públicos y privados. Para que la
educación sea mejor y de calidad hay que
invertir y siguiendo esta lógica, los estudiantes
con alto grado de vulnerabilidad se verían
beneficiados y podrían soñar con una
posibilidad de mejorar sus condiciones de vida
teniendo más educación.
¿Crees que el rol del profesor es pasivo?
Y si es así, ¿por qué es funcional, limitado en
su participación creativa e innovadora?
Si, hoy es un rol pasivo. Es que el rol del
profesor ha sido cada vez menor porque el
sistema y las políticas educacionales le han
quitado poder, existe una gran flexibilidad para
los estudiantes donde se les hace creer que
ellos son sujetos de muchos derechos y muy
pocos deberes. La democracia ha posibilitado
esto, o mejor dicho, una muy mal entendida
democracia, donde todo es justificable y los
deberes no han sido prioritarios a la hora de
sustentarlos como ejes fundamentales para la
formación. Con este escenario, ¿Qué le queda
al profesor?. El profesor ha perdido no la
dignidad sino la AUTORIDAD.
Desde tu punto de vista ¿cuales
deberían ser los ejes temáticos a los que la
educación chilena deberia atender?
Reitero lo que dije, el eje más importante
de la educación es el axiológico. Que implica un
cambio de mentalidad y una toma de conciencia,
que lo más importante, desarrollar una
conciencia limpia en que el alumno comience a
pensar en forma autónoma. Y que implica la
importancia de fortalecer los valores.
En medio de incertidumbre económica,
corrupción política, falta de compromiso,
codicia ¿que papel debería tener la
educación para liberar conciencias y
promover desarrollo, participación, o
rebeldía?
Creo que lo más importante es deshacerse
de los prejuicios, de las marcas que han dejado
estos tiempos, de limpiar la mente y pensar en
cambiar estas políticas educacionales. Volver a
los principios que sustentaban una educación
que no se divide entre un sistema público y uno
privado. La educación debe promover la justicia,
la libertad, la equidad, la calidad. Fundamentos
que hoy son teoría y que no han podido
cristalizarse en una educación que sea para
todos. En fin, para el desarrollo del país, porque
cuando la educación crece el país crece,
disminuye la pobreza, disminuye la delincuencia
y aumenta la masa pensante.
*
Profesor, Colegio Arriarán Barros (Puerto
Montt ) y Liceo Vicente Pérez Rosales (Río Bueno)
Entrevista:
Francisco Fernández de
Cabo, Profesor de Estado en
Filosofía*
Por Juan R. Fernández Solis
Eva Golinger (Extracto,
www.rebelion.org/noticia.php?id=7616)
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